Ideile principale ale lui Vygotsky

Principalele idei ale teoriei cultural-istorice ale lui Vygotsky Lev Nikolaevici sunt rezumate în acest articol.

Vygotsky Lev Semenovich este un psiholog rus la începutul secolului XX, cunoscut pentru conectarea psihologiei cu pedagogia. El aparține dezvoltării unei teorii fundamentale a formării și dezvoltării funcțiilor mentale superioare ale copilului. Ideea principală a lui Vygotsky este o activitate mentală mediată socială a unei persoane al cărei instrument este cuvântul. Această teorie se numește conceptul cultural-istoric.

Principalele idei ale lui Vygotsky pe scurt

  • Mediul social este o sursă de dezvoltare personală.
  • În dezvoltarea unui copil, există 2 linii întrețesute.

Prima linie trece prin maturizarea naturală, iar a doua prin stăpânirea culturii, a modurilor de gândire și a comportamentului. Gândirea se dezvoltă ca urmare a stăpânirii limbajului, a sistemului de numărare și a scrierii.

Ambele linii sunt îmbinate, interacționează greu și formează un singur proces complex. În aceste condiții, funcțiile mentale se dezvoltă:

  • Funcții mentale sau naturale elementare - percepție, memorie involuntară, senzații, gândirea copiilor.
  • Funcțiile mentale superioare se formează intravital, procese mentale complexe. Sunt de origine socială. Caracteristici: caracter indirect, aleatoriu. Aceasta este vorbirea, gândirea abstractă, memoria arbitrară, imaginația, atenția arbitrară. La un copil, ele apar ca o formă de cooperare cu alte persoane, dar ca urmare a interiorizării, funcțiile mentale superioare se transformă în funcții individuale. Acest proces își are originea în comunicarea verbală și se încheie în activitatea simbolică.
  • Rolul mediului în dezvoltarea copilului

Lev Nikolaevici a fost primul care a afirmat importanța mediului în dezvoltarea copilului, care este capabil să-și schimbe psihicul și să conducă la apariția unor funcții mentale specifice superioare. El a dezvăluit mecanismul influenței mediului - aceasta este interiorizarea semnelor, stimulilor-mijloace create artificial. Sunt concepute pentru a controla străinii și comportamentul acestora.

Semnele sunt un instrument psihic care schimbă conștiința subiectului care le operează. Acesta este un simbol condiționat cu un anumit sens, produs al dezvoltării sociale. Semnele poartă amprenta culturii societății în care copilul se dezvoltă și crește. În procesul de comunicare, copiii învață și îi folosesc pentru a-și controla viața mentală. La copii se formează așa-numita funcție simbolică a conștiinței: formarea vorbirii, gândirea logică și voința are loc. Utilizarea cuvântului, ca semn cel mai frecvent, duce la restructurarea funcțiilor mentale superioare. De exemplu, acțiunile impulsive devin arbitrare, memoria mecanică se transformă într-un flux logic, asociativ de idei, este transformată în gândire productivă și imaginație creatoare.

  • Raportul de dezvoltare și învățare

Dezvoltarea este un proces de schimbări calitative și cantitative în corp, psihic, sistemul nervos, personalitate.

Educația este procesul de transmitere a experienței socio-istorice și organizarea asimilării de competențe, cunoștințe și abilități.

Leo Vygotsky a sintetizat punctele de vedere cele mai comune cu privire la relația dintre dezvoltare și învățare:

  • Acestea sunt procese independente. Dezvoltarea se desfășoară în funcție de tipul de maturizare, iar învățarea - în funcție de tipul de utilizare externă a oportunităților de dezvoltare.
  • Acestea sunt două procese identice: copilul este la fel de dezvoltat pe măsură ce este antrenat.
  • Acestea sunt procese interconectate.
  • Zona de dezvoltare proximala

A prezentat conceptele de niveluri de dezvoltare a copilului:

  • Zona de dezvoltare reală. Acesta este nivelul atins de dezvoltare a sarcinilor intelectuale pe care un copil le poate rezolva independent.
  • Zona de dezvoltare proximala. Acesta este nivelul atins de dezvoltare a sarcinilor intelectuale complexe pe care un copil le poate rezolva împreună cu adulții.
  • Învățarea este înainte de dezvoltare.

Sperăm că din acest articol ai aflat care sunt ideile principale ale lui Vygotsky Lev Nikolaevici.

Adaugă un comentariu

Răspunde

E-mailul dvs. nu va fi publicat. Câmpurile obligatorii sunt marcate *